赵大钧先生早期的素描理念与现代主义绘画启蒙

本文摘要:通告《赵大钧:神山》展览连续至6月20日开放时间:周一至周日9:30 - 12:00, 13:30 - 17:30赵大钧上个世纪70年月末和80年月初是革新开放的“过渡时期”。文革后的中国,万物苏醒,百废待兴,一切秩序尚在恢复当中。与社会上不停兴起的“美术思潮”和“美学热”形成强烈反差的是艺术教育理念还相对落伍和守旧。高等美术教育还延续着西方古典的写实主义的绘画传统。 只管现代主义思潮在国际艺术的流变中已成为已往时,结出了丰硕果实。

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通告《赵大钧:神山》展览连续至6月20日开放时间:周一至周日9:30 - 12:00, 13:30 - 17:30赵大钧上个世纪70年月末和80年月初是革新开放的“过渡时期”。文革后的中国,万物苏醒,百废待兴,一切秩序尚在恢复当中。与社会上不停兴起的“美术思潮”和“美学热”形成强烈反差的是艺术教育理念还相对落伍和守旧。高等美术教育还延续着西方古典的写实主义的绘画传统。

只管现代主义思潮在国际艺术的流变中已成为已往时,结出了丰硕果实。但在海内美术学院素描教学上现代艺术理念是完全缺失的。俄罗斯学院派的契斯恰柯夫全因素素描教学体系被视为素描教学的正统,西方美术史课程也只讲到十九世纪末的写实主义为止基本上就不再往下讲了。

现代主义绘画在那时被视为非正统的美术倾向。从整个世界美术史生长的角度来看,现代艺术运动是艺术领域一次重要革命,对艺术的孝敬是具大的,是指向艺术本体的艺术,也是艺术生长中的一个最重要的时期。其时素描教学中最突出的问题和最大的矛盾,就是学生对新知识“如饥似渴”的追求和对素描教学的守旧落伍“痛入骨髓”的失望交织在一起。

力士,纸本素描,71×45cm,1977全因素素描是基于写实看法的一种素描形式和训练方法。其焦点内容是描绘“感受到的视觉真实”。是其时学院派素描的主要取向。

课程的进度和难度是由被描绘物象的庞大水平所决议的。四年大学全部素描课程和内容就是从几何形体,静物,大静物(室内一角),石膏像,头像,胸像,半身像,大型石膏像,全身像,人体,一直画到双人体为止。素描训练主要是通过写生的方式来完成的。

素描能力被界定为造就一种狭隘的真实地描绘自然的技术。准确地把对客观物象在空间情况下的真实视觉感受细致入微描绘出来是最基本的要求。

造就的是“写实主义”和“自然主义”的艺术态度。在遮蔽了窗户的课堂里,描绘工具通常被摆放在灰黄的灯光下,画板围绕描绘工具依次摆开,相似的心情,昏暗的画面另有严肃的气氛陪同着沙沙的铅笔声是那时美术学院素描课堂的典型情形。课堂习作多数以恒久作业为主。

光影和色调既是被描绘的工具自己同时也成为描绘物象最重要的手段。明暗色调不是作为一个绘画元素来明白和认识,而是作为绘画最重要的体现方法和技术被过分突出出来,涂调子是一门技术活,有的教师甚至什么时间用几号铅笔都有明确的划定。女人体,布面油画,108×70cm,1982这种素描训练的最大毛病造就的是一种类型化的画家,在浪费时间的同时也消磨学生潜在的艺术才气和个性,因为学生的潜质差别,不适应者会丧失掉画画的兴趣甚至发生自卑心理。

只管有些老师也强调主观感受,但从不勉励学生的缔造性和个性的张扬。作业大要上是一个样子,挂到墙上老师都分辨不出来是哪位学生完成的。“画的挺整齐”是其他老师带有褒义的评述。我们这代人说幸运是遇上了革新的开放的头班车,率先考入美术学院,说不幸革新开放的门是逐步开启的。

绘画总体的样子也是一点点看清的。这就是时代的局限性。

你可以挣扎,但那种“限制”你是无法逃脱的。那时教学看法陈旧,教学秩序也在恢复当中,绘画的看法和态度不在世界艺术运动同步生长的潮水和语境中。虽然其时中国正处在革新开放中,但很少有信息告诉我们美国、法国或德国的艺术正在发生着什么,甚至许多教师对现代主义传统也知之甚少。

厥后看到许多影响过我的外洋艺术家完成于七八十年月的作品,就会想我那时在干什么?便会感应一丝悲凉,也会经常想,如果我那时要看到这些作品,我也许是另外一个容貌,这是后话。不管怎么说,我庆幸在那样一个时段遇上了赵大钧老师,准确地说有幸看到了“赵氏石膏像素描”。这样讲是因为在三年级之前赵大钧老师并没有给我们上过课,和赵老师的接触大部门是在课外和私下里举行的,常带着课堂上的疑问去他家里看他画的石膏像素描,听他讲对素描的看法。

他讲的并不多,但给你的启示是很是大的。每次从他那里回来后都马上把他说过的话和感想记到条记本上,生怕遗漏了什么。

兜里也时常揣着几张他画的素描照片在课堂上时不时偷偷拿出来看上几眼,课堂上的交流我记得是四年级上半年的事了。在那种情况下,赵老师给了我最大的勉励、支持、引领和精神上的慰藉。给了我寓目的另一种方式和角度。“师者,解惑也”。

坐着的女人体,布面油画,100×80cm,1992这样说吧,险些所有经由科班训练的人都画过石膏像素描,它是学院派素描训练的必修课,但只有少少数和超强敏感的人,才气很好使用石膏像的训练提高绘画能力,而不是碌碌地在摹拟当中浪费他们的的名贵的时间和艺术生命。险些所有热爱绘画的人在面临客观物象都有体现的激动和欲望,都能感受到物象的客观存在,可是仅仅只有少数人才气洞察到工具的本质特征,才气把有视觉价值和有意味的工具从外貌真实中展现出来转换为绘画的元素和形式。而大部门人却被工具表象所吸引和束缚,被动的形貌工具外貌的真实,枚举和绘画无关的细节。

也许是对素描教学有自己的看法和主张。那段时间赵老师在素描研究上花费了大量的精神,画了很多多少石膏像素描,惋惜的是大部门没有很好地生存下来。以历史比力的看法去看,赵老师的石膏像素描在谁人年月绝对是有先锋精神和绘画针对性的,我前面用了“赵氏石膏像素描’这个词,是因为那些素描在其时绝对是另类的,是奇特的,很个性化的,是有着鲜明的现代主义绘画意识的。

是非客观的、非写实和非主流的。他的石膏像素描研究对全面因素素描是一个挑战,固然,他的石膏像素描和教学主张也是有争议的。老美专,布面油画,150×188cm,1997他的素描新理念主要体现在看待描绘工具(石膏像。


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